幼儿教材教法整合性课程取向

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《幼儿教材教法整合性课程取向》旨在阐述“整合性课程取向”的理论涵义、设计方法与实践应用。除介绍各领域教材教法外,也提供符合整合课程精神的优秀设计范例,极具可操作性,是幼教工作者的重要教学参考资源。
书    名
幼儿教材教法整合性课程取向
作    者
周淑惠
ISBN
9787811012965
类    别
图书 > 教育与考试 > 学前、幼儿教育
页    数
217
出版社
南京师范大学出版社
出版时间
2006-01-01
装    帧
平装
开    本
32开
版    次
1

目录

幼儿教材教法整合性课程取向内容简介

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幼儿教育是一切教育的基础,众所周知,儿童的身、心、脑是彼此互动的,因此,以分科的形式支离破碎地呈现教学内容,并不符合儿童发展的需要。《幼儿教材教法整合性课程取向》以培养“完整儿童”为追求目标,提倡“整合性课程”,以创造性教学为取向,涵盖幼儿生理(身)、心理(心)、智能(脑)三大发展领域,注重激发幼儿的创造性思维,整合课程内容,不偏废、不偏重任一领域,使教学更符合幼儿教育的最新发展趋势。

幼儿教材教法整合性课程取向目录

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第一篇 整合性课程导论
第一章 整合性课程的意涵
第一节 课程整合的意义
第二节 课程整合的优点与目的
第二章 整合性课程的实施
第一节 课程整合的实施基础
第二节 课程整合的实施方式
第二篇 幼儿园教学理念与实务
第三章 幼儿教育的趋势与理念
第四章 创造力与教学
第一节 创造力的意涵与重要性
第二节 幼儿创造性教学
第五章 幼儿园教学实务
第一节 幼儿园教学原则
第二节 幼儿园教学型态与方法
第三篇 幼儿智能领域课程——认知与语文
第六章 智能领域发展概况
第一节 认知领域
第二节 语文领域
第七章 智能领域教学内容
第一节 自然领域
第二节 数学领域
第三节 语文领域
第八章 智能领域教学趋势与策略
第一节 自然领域
第二节 数学领域
第三节 语文领域
第四篇 幼儿心灵领域课程——社会与创造力
第九章 心灵领域发展概况
第一节 情绪/社会领域
第二节 创造力领域
第十章 心灵领域教学内容
第一节 情绪/社会领域
第二节 创造力领域
第十一章 心灵领域教学趋势与策略
第一节 情绪/社会领域
第二节 创造力领域
第五篇幼儿体能领域课程
第十二章 体能领域发展概况
第十三章 体能领域教学内容
第一节 健康领域
第二节 动作发展领域
第十四章 体能领域教学趋势与策略
第一节 健康领域
第二节 动作发展领域
第六篇 幼儿整合性课程设计
第十五章 全人发展与幼儿整合性课程
第十六章 幼儿整合性课程设计实例
参考书目

幼儿教材教法整合性课程取向前言

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笔者一向对幼儿课程与教学颇有兴趣,在攻读博士期间,就以此为研究重点,任职师院十年以来一直在研究教材教法、概念发展相关科目,尤其是幼儿数学与幼儿自然部分,曾在1995年、1997年依次出版《幼儿数学新论》、《幼儿自然科学经验》两本专著。
幼儿教育一向注重培养完整幼儿的教育目标,因此,幼儿生理、心理、智能等方面如何均衡而整合地发展,是笔者授课时极为重视的论点,在每一门教材教法课中,我都一再强调整合性课程设计。尤其在教授“幼儿园教材教法”时,常苦于没有涵盖多领域且强调整合性课程设计的适当教材,因此笔者不揣才疏学浅,将任教多年的经验与研究整理成书。
本书共分六大篇,第一、二篇为“基础篇”,旨在介绍课程整合的意涵与基础要件以及幼儿教学的基本理念与实务。第三篇至第五篇为“内涵篇”,依次为幼儿智能领域课程(认知与语文)、幼儿心灵领域课程(社会与创造力)、幼儿体能领域课程,每一篇均论及幼儿在该领域的发展概况、教学内容以及教学趋势与策略。第六篇则为“整合篇”,重申幼儿整合性课程设计的重要性,并提出整合性课程具体设计实例,以供读者参考。相信本书对于修习“幼儿园教材教法”、“幼儿园课程设计”与“幼儿园教育实习”等课程者颇有助益。
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